Пояснительная записка
Мы хотим видеть наших воспитанников любознательными, общительными, умеющими ориентироваться в окружающей обстановке, решать возникающие проблемы, самостоятельными, творческими личностями. Ребёнок дошкольник сам по себе уже является исследователем, проявляя живой интерес к различного рода исследовательской деятельности, в частности – к экспериментированию.
К старшему дошкольному возрасту заметно возрастают возможности инициативной преобразующей активности ребенка. Этот возрастной период важен для развития познавательной потребности ребенка, которая находит выражение в форме поисковой, исследовательской деятельности, направленной на «открытие» нового, которая развивает продуктивные формы мышления. С учётом важности экспериментирования для развития интеллектуальных способностей ребёнка разработан кружок «Эврика».
Проводится кружок 2 раза в месяц, длительностью 30 минут. Дни занятий второй и четвёртый четверг каждого месяца, с 16.00 – 16.30. В кружке занимаются 10 детей. Кружок разработан на основе программы «Наш дом – природа» «Я и природа» под редакцией Н.А. Рыжова.
Проблема: На протяжении дошкольного детства, наряду с игровой деятельностью огромное значение в развитии личности ребёнка имеет поисково-познавательная деятельность, которая нами понимается не только как процесс усвоения знаний, умений и навыков, а, главным образом, как поиск знаний, приобретение знаний самостоятельно или под тактичным руководством взрослого, осуществляемого в процессе взаимодействия, сотрудничества, сотворчества.
Направление деятельности: Познавательно – речевое развитие.
Цель: Развитие любознательности и самостоятельности детей через экспериментирование.
Задачи:
1.Обучать детей исследовательской (поисковой) деятельности, направленной на познание окружающего мира.
2.Развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы, активизировать словарь детей, продолжать работу по развитию мелкой моторики.
3.Способствовать воспитанию самостоятельности, развитию коммуникативных качеств, закреплять культурно-гигиенические навыки.
Ожидаемый результат:
• Ребенок самостоятельно выделяет и ставит проблему, которую необходимо решить. Предлагает возможные решения.
• Доказывает возможные решения, исходя из данных, делает выводы.
• Применяет выводы к новым данным, делает обобщение.
Есть у меня шестеро слуг,
Проворных, удалых,
И всё, что вижу я вокруг, -
Всё узнаю от них.
Они по знаку моему
Являются в нужде…
Зовут их: «Как и почему,
Кто, что, когда и где…»
Р. Киплинг
Сентябрь
Диагностика
Октябрь
1.Знакомство с оборудованием для исследовательской деятельности.
Цель: Поддержать и развить интерес у ребёнка к исследованиям, открытиям.
2. Подземная кладовая «Почва»
Цель: Познакомить детей с полезными ископаемыми земли. Обогатить знания детей о свойствах почвы, развивать познавательную активность в процессе экспериментирования.
Ноябрь
1. «Песок и глина».
Цель: Способствовать расширению знаний детей о свойствах песка и глины.
Развивать умение сравнивать, делать выводы, развивать мелкую моторику.
2. «Изготовление игрушек из глины».
Цель: Создать условия для расширения представлений о свойствах песка и глины. Воспитывать эстетический вкус. Продолжать развивать пальцевую моторику.
Декабрь
1.«Знакомство с термометром»
Цель: Учить детей наблюдать за температурными изменениями. Отмечать
свои наблюдения в календаре. Сравнивать, делать выводы.
2. «Измерение глубины снежного покрова»
Цель: Развивать интерес к исследовательской деятельности.
Январь
1.«Вода и её свойства»
Цель: Развивать речь детей, активизировать словарь: жидкая, прозрачная, бесцветная. Подвести к пониманию того, что вода может менять цвет.
2. «Изготовление ледяных фигурок»
Цель: Стимулировать самостоятельное формулирование выводов. Воспитывать аккуратность в работе с водой.
Февраль
1.«Испытание магнита»
Цель: Дать представление о магните и его свойстве притягивать предметы, выявить предметы которые могут стать магнетическими, используя магнит.
2. «Поможем воде стать чистой»
Цель: Развивать логическое мышление. Развивать умение схематично изображать проделанные действия. Закрепить в речи слова: фильтр, воронка.
Март
1.«Ткань и её свойства»
Цель: Способствовать уточнению и закреплению представлений о видах и свойствах тканей: плащевая, костюмная, ситец, мешковина и т.д.
2. « Свойства бумаги»
Цель: Формировать представления о свойстве бумаги, размокает в воде.
Развивать умение понятно для окружающих выражать свои мысли, развивать познавательную активность в процессе экспериментирования.
Апрель
1.«Приключение Буратино»
Цель: Углубить знания детей о свойствах дерева. Учить анализировать ситуации, планировать эксперимент.
2. «Свойства металла»
Цель: Расширять знания детей о металле и его свойствах. Учить сравнивать, делать выводы.
Май
1.«Волшебная бумага»
Цель: Дать представление о свойствах копировальной бумаги – точное копирование рисунка. Воспитывать чувство взаимопомощи.
2. «Дружба красок»
Цель: Формировать умение смешивать краски для получения нового цвета.
Развивать мыслительную активность, умение делать выводы на основе наблюдений, чувство цвета.
Литература
1. Поддъяков Н.Н. Творчество и саморазвитие детей дошкольного возраста. Концептуальный аспект. – Волгоград: Перемена, 1995.
2. Тугушева Г.П., Чистякова А.В. Игра – экспериментирование для детей старшего дошкольного возраста // Дошкольная педагогика, 2001. – №1.
3. Рыжова Н.А. Игры с водой и песком // Обруч, 1997г.-№ 2
4. Рыжова Н.А. Опыты с песком и глиной // Обруч, 1998г. - № 2